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“互联网+教育”背景下网络辅助教学创新模式研究

出处:fun88网
时间:2019-02-25

  中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2018)12-0154-01

  “互联网+”是以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、人工智能、大数据技术等)在经济社会生活各部门的跨界融合并不断创造出新产品、新业务与新模式的一个过程[1]。“互联网+教育”为学校改革教学模式提供了新的契机。

  《中国诗词大会》是由中央电视台科教频道自主研发的一档大型文化益智节目, 节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣。《中国诗词大会》以其竞赛形式的组织模式吸引了大量的粉?z。这档节目不仅让我对诗词产生了浓厚的兴趣,也同时影响着我的教学模式。

  1 传统的教学模式及特点

  传统教学是以课堂为中心的,主要的教学模式有以下几种:

  1)教师讲、学生听的模式,又称为“满堂灌模式”。这种教学模式的弊端是与学生缺少互动,很容易出现教师在上面讲的口干舌燥,学生在下面各自为政的现象。

  2)教师提问、学生回答的模式。这种教学模式的弊端是经常会出现只有个别同学在回答问题的现象,或者是学生都不回应,最后变成了教师自问自答。

  3)教师板演、学生模仿的模式。这种教学模式的弊端是容易出现教师板演,学生溜号的现象,等到学生自己操作的时候还是什么都不会。

  传统的课堂教学模式不利于调动学生学习的积极性,造成了课堂教学的沉闷局面。如何尽快改变这种情况,成为我国课堂教学改革的重要课题。

  2 创新教学模式

  笔者通过仔细研究传统教学模式的特点和弊端,结合《中国诗词大会》的成功举办,依托“互联网+教育”的新教育理念,创新了适合学生学习的新教学模式。

  蔡伟指出“互联网+”应当分别与课程、教学、学习和评价相结合[2]。说明了现在层出不穷的网络平台、微信平台用来辅助教学的重要性。不过这些教学平台的开发还是依据了传统的教学模式,只是将教师的授课内容,提问问题,板演和操作的具体过程通过文字,视频,动画等方式放到了平台上而已。这样的平台开发出来真的对学生有很大帮助吗?难道教师上课讲学生不爱听,在网络平台上讲他们就爱听了吗?教师上课提问学生不爱思考,课后或课前就会到平台上去学习思考了吗?教师上课板演学生不喜欢跟着操作,下课后就会到平台上跟着模仿练习了吗?通过时间的检验,很多人已经知道了这个答案是否定的。于是辛勤的教师们又想到了很多办法来促使学生使用平台来学习,如课堂上检查学生们的预习情况;隔三差五地考核学生们阶段学习情况;给予答得好、操作好的同学一定的加分奖励等政策来调动学生的积极性,让学生主动学习。

  没有积极性的学习很难让学生主动思考,融会贯通。偶然间,听说有人提及《中国诗词大会》节目很火,笔者本身对学习诗词不感兴趣,不过大家都说很好,我也就跟着看了一集。这一集让我领略了诗词之美,诗词之趣,就此迷上了古诗词。闲暇时间,我总是在想,既然我对诗词不感兴趣,都能那么喜欢看这档节目,那么学生们在学习专业课的时候为什么不能呢?将心比心,如果使用传统的教学模式,我也还是不会喜欢诗词,主要是这档节目的组织形式吸引了我,将我的自信心,好胜心都激发出来了。因此,笔者试着将这样的组织形式,通过网络平台、微信平台的辅助,结合C语言程序设计,将它们运用到了教学中,得到了学生的一致好评,激发了学生的自信心和好胜心,使得学生的学习事半功倍。

  3 创新教学模式中试题的设计原则

  可能有人在课堂教学中也采用了类似的方法,效果不如想象的好。主要原因在于试题的设计还是采用传统的选择题、填空题等等,而且题的难度也较大,打消了学生的积极性。对此,我深思了《中国诗词大会》的出题形式,得到了启发。接下来以C语言程序设计课程为例,介绍一些笔者的做法。

  1)识别关键字

  C语言中有32个关键字,虽然数量不多,同学们却很难记住,尤其是高职的学生,他们普遍英语不好,一看到这些关键字就头疼,没有兴趣。因此笔者改变了以往的出题形式,模仿《中国诗词大会》中识别诗句题的出题形式,将准备考的关键字的拆开来出题,加入几个混淆的字符,这样学生不至于一开始就放弃,在拼接关键字的过程中也进行了足够的思考,变相的达到了让学生学会关键字的目标。

  2)降低单选题、填空题的难度

  传统的单选题、填空题历来都受到各类考试的青睐,相比其他题型难度不大,也能包含需要考核的各类知识点。不过就我所见到的很多考试中为了难倒考生,出题都经过了精心的设计,一道题中用到了好几个知识点,考生少考虑一个方面就会答错,最后就造成了考生对考试望而却步。为此,笔者一直在考虑,我们的目的是教会学生各个知识点的使用,引导学生对此产生兴趣,增强他们的自信心。既然如此,在考核学生的时候何不将考题出的简单一点,单一一点,不要在一道题中设置几个陷阱,打消了学生学习的兴趣。

  4 结束语

  “互联网+教育”是教育信息化的新阶段和新机遇,是深化教育服务模式改革的变革阶段[3]。随着网络的飞速发展,将“互联网+教育”的理念引入到课堂上就成了必然的趋势。为此笔者结合了《中国诗词大会》的组织模式,将其引入到了笔者的教学中,取得了很好的教学效果。

“互联网+教育”背景下网络辅助教学创新模式研究

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关键字:网络辅助 辅助 背景 模式 互联网 互联
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